- Profesor: Elizabeth Mena
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Prof. Elizabeth Mena
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Fundamentación:
La didáctica hace referencia a los saberes que sostienen las prácticas pedagógicas que posibilitan una reciprocidad educativa efectiva. Persigue construir el sentido del enseñar y el aprender, tomando en cuenta los escenarios, las relaciones y los quehaceres pedagógicos, para orientar la acción educativa en el marco de las posibilidades y los límites propios de la dinámica cultural y social del contexto educativo venezolano.
Sobre las bases de la transformación curricular de la UPEL, surge la didáctica general como unidad curricular del componente de formación docente que permitirá a los estudiantes como futuros pedagogos adquirir conocimientos, desarrollar habilidades cognitivas y capacidades para asumir en la praxis los diversos enfoques de educación pedagógica y didáctica considerando los tres intereses constitutivos del conocimiento: técnico, práctico y emancipador, fundamentados por Habermas (1982).
El conocimiento de la didáctica es esencial para el docente, al representar una de las disciplinas centrales del corpus pedagógico, cuyo epicentro de estudio es el proceso de enseñanza y aprendizaje. De esta manera, la didáctica es una disciplina caracterizada por su finalidad formativa y la aportación de múltiples modelos, enfoques y valores para organizar las decisiones del acto de enseñar y el desarrollo reflexivo del saber cultural y artístico.
En este sentido, se concibe el quehacer educativo como un proceso complejo, dinámico, continuo y orientado hacia la emancipación del ser humano para una convivencia más justa promoviendo los valores sociales, ético – morales y ambientales desde la formación.
Asimismo, en el ámbito de la pedagogía, la didáctica es una disciplina pedagógica, que orienta el aprendizaje al ofrecer las oportunidades y promover las condiciones para que los actores asuman de una manera consciente el acto de aprehender y construir su conocimiento. En ésta se encuentran diferentes acepciones y modos de concebirla, pero bajo el contexto del humanismo y la tendencia crítico-constructiva, su propósito es formar para una creciente autodeterminación, codeterminación y solidaridad en todas las dimensiones de la vida. (Sevillano, 2004).
La didáctica general está concebida para contribuir a la formación pedagógica del futuro docente analizando situaciones de enseñanza y de aprendizaje en diversos contextos educativos, desde un enfoque socio-crítico, sistémico, partiendo de la valoración de la importancia de la investigación didáctica para la mejora de la praxis docente.
🔗Tomado del Programa de Didáctica General 2015
El curso Planificación de sistemas de enseñanza aprendizaje, es un curso del componente de formación pedagógica, del área curricular metodológica de planificación, administración e investigación educativa que se corresponde con el nivel de integración, dentro de la estructura curricular plateada en la Reforma Curricular de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas.
Es uno de los cuatros cursos obligatorios institucionales y responde a los fundamentos teórico conceptuales de la pedagogía actual e incorpora contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales relativos al saber pedagógico, necesarios para la preparación del futuro educador, para que éste pueda cumplir con las funciones básicas del ejercicio docente entre las cuales destacan la planificación del proceso enseñanza aprendizaje. El curso provee al futuro docente los conocimientos y habilidades necesarias para la reflexión y la práctica educativa además suministra la base teórica instrumental requerida para el desempeño profesional docente.
La ubicación de este curso en el tercer o cuarto semestre, ha planteado a la cátedra un gran reto de innovaciones en los contenidos que se venían trabajando en asignaturas semejante. El trabajar con estudiantes con muy poca experiencia en la carrera docente exige cambios no solamente en las estrategias a ser utilizadas sino en la inclusión de otros contenidos que son necesarios para este nivel.
Este curso pretende desarrollar en los participantes conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que le permitirán planificar situaciones concretas de enseñanza-aprendizaje ajustadas a las necesidades de sus posibles educandos, del contexto, a las características de la institución, y a los criterios de planificación y administración del currículum.
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Objetivo General:
Diseñar y aplicar algunas de las herramientas más utilizadas en el diseño de experiencias educativas basadas en la WWW, a fin de situar el aprendizaje en un contexto rico, reflexivo o en un contexto del mundo real, para que los procesos constructivos ocurran y se transfieran a ambientes más allá del salón de clases.
Objetivos Específicos:
· Diseñar actividades de intercambio en el contexto de su especialidad.
· Diseñar actividades de colección de información en el contexto de su especialidad.
· Diseñar actividades para desarrollar proyectos en el contexto de su especialidad.
· Diseñar actividades para resolver problemas en el contexto de su especialidad.
· Evaluar publicados recursos en Internet.
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Propósito:
Identificación de las características, usos y oportunidades que ofrecen herramientas tecnológicas en los procesos educativos con énfasis en la búsqueda y manejo de la información.
Competencias Genéricas:
Valora al ser humano desde sus perspectivas de acción, en el desarrollo de procesos de construcción, gestión y actuación de saberes de la praxis educativa, en el marco de situaciones de estudio a fin de generar la formación del pensamiento crítico, reflexivo y ético.
Contenidos Esenciales:
- Importancia de la alfabetización tecnológica y sus aplicaciones educativas.
- Uso del procesador, base de datos, paquetes informáticos e Internet, Elementos Multimedia.
- Aplicación de modalidades educativas: Elearning, Blearning, Mlearning, redes sociales, plataformas tecnológicas, Aulas Virtuales
- Valoración del uso ético de las TIC.
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Fundamentación:
La didáctica hace referencia a los saberes que sostienen las prácticas pedagógicas que posibilitan una reciprocidad educativa efectiva. Persigue construir el sentido del enseñar y el aprender, tomando en cuenta los escenarios, las relaciones y los quehaceres pedagógicos, para orientar la acción educativa en el marco de las posibilidades y los límites propios de la dinámica cultural y social del contexto educativo venezolano.
Sobre las bases de la transformación curricular de la UPEL, surge la didáctica general como unidad curricular del componente de formación docente que permitirá a los estudiantes como futuros pedagogos adquirir conocimientos, desarrollar habilidades cognitivas y capacidades para asumir en la praxis los diversos enfoques de educación pedagógica y didáctica considerando los tres intereses constitutivos del conocimiento: técnico, práctico y emancipador, fundamentados por Habermas (1982).
El conocimiento de la didáctica es esencial para el docente, al representar una de las disciplinas centrales del corpus pedagógico, cuyo epicentro de estudio es el proceso de enseñanza y aprendizaje. De esta manera, la didáctica es una disciplina caracterizada por su finalidad formativa y la aportación de múltiples modelos, enfoques y valores para organizar las decisiones del acto de enseñar y el desarrollo reflexivo del saber cultural y artístico.
En este sentido, se concibe el quehacer educativo como un proceso complejo, dinámico, continuo y orientado hacia la emancipación del ser humano para una convivencia más justa promoviendo los valores sociales, ético – morales y ambientales desde la formación.
Asimismo, en el ámbito de la pedagogía, la didáctica es una disciplina pedagógica, que orienta el aprendizaje al ofrecer las oportunidades y promover las condiciones para que los actores asuman de una manera consciente el acto de aprehender y construir su conocimiento. En ésta se encuentran diferentes acepciones y modos de concebirla, pero bajo el contexto del humanismo y la tendencia crítico-constructiva, su propósito es formar para una creciente autodeterminación, codeterminación y solidaridad en todas las dimensiones de la vida. (Sevillano, 2004).
La didáctica general está concebida para contribuir a la formación pedagógica del futuro docente analizando situaciones de enseñanza y de aprendizaje en diversos contextos educativos, desde un enfoque socio-crítico, sistémico, partiendo de la valoración de la importancia de la investigación didáctica para la mejora de la praxis docente.
🔗Tomado del Programa de Didáctica General 2015